功以才成，業(yè)由才廣。我們正步入一個(gè)技能型、數(shù)字化人才培養(yǎng)愈發(fā)重要的發(fā)展新階段。然而不容忽視的是，我國數(shù)字化、人工智能等各個(gè)領(lǐng)域的技能型人才缺口仍然巨大，諸多企業(yè)依然面臨著技能型人才“用工荒”的困境。

    2021年，國務(wù)院正式印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性。面對社會變革的新局勢，科技強(qiáng)國的新需求，加快培養(yǎng)技能型人才已然成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級、社會發(fā)展的共識，夯實(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展已勢在必行。

    數(shù)字化技術(shù)是窺見未來發(fā)展的關(guān)鍵組成部分，亦是培養(yǎng)技能型人才的載體。多維度、多視角、全面培養(yǎng)技能型人才，特別是將數(shù)字化技術(shù)引入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式中，將是推動(dòng)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)協(xié)同并進(jìn)的重要因素。

    在推動(dòng)培養(yǎng)更多“能工巧匠”的道路中，以賽促學(xué)是轉(zhuǎn)變現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展方式的重要舉措之一。技能大賽不僅能夠達(dá)成課堂教學(xué)難以企及的效果——將新技術(shù)、新工藝、新方法融入比賽過程之中，還能以大賽為渠道，推動(dòng)教師開展教學(xué)內(nèi)容的更新，以大賽為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生達(dá)成理論與現(xiàn)實(shí)的融合。事實(shí)上，全國范圍內(nèi)已有多所院校的學(xué)生通過技能大賽的歷練，逐步運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)提升自身的就業(yè)能力，從而完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

    長期以來，歐特克一直是國內(nèi)職業(yè)技能教育的重要參與者和支持者。在技能大賽中，歐特克正在成為支持學(xué)生完成優(yōu)秀作品制作的重要力量。特別是在由教育部發(fā)起并牽頭，由政府部門、行業(yè)組織、學(xué)術(shù)團(tuán)體等共同舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽中，歐特克幫助全國各大院校的學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)步、在構(gòu)想中成長，以歐特克的數(shù)字化技術(shù)和解決方案為推手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作夢想。

    今年，全國職業(yè)院校技能大賽設(shè)置了涵蓋裝備制造、電子與信息、文化藝術(shù)、交通運(yùn)輸、資源環(huán)境與安全等多個(gè)專業(yè)類別的 101 項(xiàng)賽事。其中，歐特克首次為高職組工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)賽項(xiàng)提供支持，與其他軟件制造商一起共同為參賽隊(duì)伍提供比賽所需的工業(yè)軟件。參賽隊(duì)伍從逆向設(shè)計(jì)開始，借助三維掃描儀掃描獲得給定產(chǎn)品外形的“實(shí)樣”點(diǎn)云，之后利用數(shù)字化技術(shù)和軟件進(jìn)行三維逆向建模，設(shè)計(jì)生成產(chǎn)品裝配圖及零件圖后采用 CNC 機(jī)床和 3D 打印設(shè)備將“創(chuàng)新產(chǎn)品”零部件加工出來，再進(jìn)行“創(chuàng)新產(chǎn)品”裝配驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)樣”到“創(chuàng)新產(chǎn)品”的研發(fā)和制造過程。

    中職組工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐賽項(xiàng)由蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦，歐特克軟件（中國）有限公司作為合作企業(yè)提供技術(shù)支持，比賽內(nèi)容涉及數(shù)字樣機(jī)、設(shè)計(jì)優(yōu)化、輔助制造（CAM）等多方面內(nèi)容。選手借助 Autodesk Inventor 等軟件建立產(chǎn)品數(shù)字化模型，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)分析計(jì)算與部件優(yōu)化設(shè)計(jì)，編寫裝配指導(dǎo)文件并使用數(shù)字化制造的方式完成部分零部件制造。

    在歐特克及其合作伙伴的賦能下，全國職業(yè)院校技能大賽不僅推動(dòng)了學(xué)生對于數(shù)字樣機(jī)、設(shè)計(jì)優(yōu)化、輔助制造（CAM）等多方面技能的學(xué)習(xí)，更是實(shí)現(xiàn)了“崗課賽證”融通的綜合育人解決方案。職業(yè)院校學(xué)生亦在大賽的促進(jìn)下用先進(jìn)的技術(shù)提升自我，更好地適應(yīng)了企業(yè)對于實(shí)踐操作的要求。

    過去多年來，歐特克逐步將數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的先進(jìn)理念與技術(shù)引入到課堂中。早在 2010 年，歐特克就將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）課程推至三維領(lǐng)域，此后，又在引導(dǎo)工業(yè)軟件替代傳統(tǒng)人工方式、解決機(jī)械設(shè)計(jì)中的計(jì)算與設(shè)計(jì)問題中發(fā)揮了重要作用。近年來，歐特克將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與衍生式設(shè)計(jì)、將增材制造與減材制造相結(jié)合，不斷推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)出企業(yè)所需的技能人才添油助力。

    聚焦人才建設(shè)，數(shù)字人才爭奪戰(zhàn)已經(jīng)打響，展望行業(yè)發(fā)展，院校、企業(yè)都需要積極轉(zhuǎn)變思維，迎接數(shù)字化帶來的挑戰(zhàn)。未來，歐特克將繼續(xù)從技術(shù)指導(dǎo)、資金支持等方面發(fā)力，不斷推動(dòng)全社會的人才培養(yǎng)，激活人才發(fā)展?jié)摿Α?/span>